Рисование "Неваляшка"

 Ссылка на занятие

Рисование "Неваляшка "в младшей группе детского сада направлено на умение детей изображению предметов круглой формы и развитие умения передавать части игрушки, разные по величине.

Лепка "Неваляшка"

Видео занятия по лепке

Цель: закреплять умение раскатывать шар разного размера между ладонями прямыми движениями.

Образовательные задачи:

1. Совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей.

Развивающие задачи:

1. Создать интереса эмоционального настроя к занятию.

2. Развивать умение аккуратно пользоваться пластилином.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать усидчивость, дисциплинированность, активность в ходе занятия.

2. Прививать эстетические чувства

Реализация Программы просвещения родителей по профилактике быстрой утомляемости детей младшего дошкольного возраста

 

Видеоконсультация
Режим дня для ребёнка младшего дошкольного возраста — это не только удобство для родителя или взрослая прихоть, побуждающая приучить ребёнка к строгому распорядку дня. Привычный режим закрепляет формирование биоритмов и условных рефлексов, подготавливая организм к выполнению привычных функций, таких как сон, принятие пищи, мыслительная деятельность, отдых.

Соблюдение режима положительно влияет на физическое здоровье, так как режим укрепляет иммунитет. В дошкольных учреждениях распорядок дня соблюдается неукоснительно. Но приводя ребёнка домой, родители не всегда придерживаются режима, в потоке вечерних забот забывая вовремя уложить малыша спать, что приводит к недосыпанию и, следовательно, проблемам с утренним пробуждением.

Значение режима дня для дошкольников сложно переоценить. Установлено, что дети, соблюдающие режим дня, более уравновешены и работоспособны. У них постепенно вырабатываются определенные биоритмы, а также система условных рефлексов. Все это помогает маленькому организму физиологически переключаться между теми или иными видами деятельности, своевременно подготавливаться к каждому этапу: приему пищи, прогулке, занятиям, отдыху. При отсутствии стабильного режима нервная система дошкольника испытывает большие нагрузки: малыш быстро переутомляется или перевозбуждается, а накопленная усталость мешает полноценному сну.

У ребенка, приученного к строгому распорядку, потребность в еде, сне и отдыхе наступает через определенные промежутки времени и сопровождается ритмическими изменениями в деятельности всех внутренних органов. Организм как бы заблаговременно настраивается на предстоящую деятельность, поэтому она осуществляется достаточно эффективно, без лишней траты нервной энергии и не вызывает выраженного утомления. В первые три года жизни режим дня меняется несколько раз. Он должен быть подчинен основным задачам воспитания детей предшкольного возраста: способствовать правильному росту и развитию, укреплению здоровья, развитию основных движений, становлению речевой функции.

В дошкольном возрасте происходит бурное развитие организма ребёнка. У него активно формируются нервная, костно-мышечная системы, совершенствуется дыхательный аппарат. В этот период жизни закладываются основы хорошего здоровья и полноценного физического развития. Организация режима дня дошкольников среди многочисленных условий обеспечивающих необходимый уровень физического, психологического и гармоничного развития занимает важное место. Режим дня — так называемый суточный режим. В понятие «суточный режим» входят длительность, организация и распределение в течение суток всех видов деятельности, отдыха и приёмов пищи.

Про необходимость режима дня для дошкольников утверждают и врачи. В результате ритмического повторения всех составляющих элементов режима (питания, сна, игр, занятий, прогулок) у детей образуются прочные динамические стереотипы жизнедеятельности, облегчающие переход от одного ее вида к другому. Так, в привычные часы приема пищи ребёнок испытывает чувство голода, у него появляется аппетит, благодаря чему пища лучше переваривается и быстрее усваивается; ко времени сна у детей легко образуется нервное торможение, и они быстро засыпают. Выполнение режима благотворно влияет на нервную систему ребёнка и на протекание всех физиологических процессов в организме. Требования к режиму дня определяются психофизиологическими особенностями возраста, задачами воспитания, окружающими условиями.

Режим дня — чередование различных видов деятельности и отдыха детей дошкольного возраста, отвечающее педагогическим и гигиеническим требованиям. И очень важно правильно и наиболее оптимально организовать пребывание ребенка в детско
м саду

Рисование "Кормушка для птиц"

Видео занятия  

Дети с радостью рисовали кормушки,обсуждая,как важно заботиться о птицах в зимний период. Данное занятие способствовало не только развитию творческих навыков, но и формированию доброты и заботе о природе.

Кружковая деятельность

 В нашей 2-ой младшей группе продолжает свою работу кружок

«Умелые ручки"

-Рисование «Вкусные бублики» 

Формировали умение проводить круглые линии и аккуратно работать с кисточкой.

Рисование ватными палочками"Платье для мамы"

-Лепили фруктовые тарелочки.

Ребята продолжили учиться работать с пластилином, развивая мелкую моторику, и создавали свои кулинарные «шедевры».

-Пластилинография"Огоньки на ёлке".

 Каждый старался сделать гирлянду самой яркой и красивой.

Такие занятия развивают фантазию и художественный вкус, а также развивают усидчивость и координацию движений.

Проект "Времена года.Зима."

 Проект «Времена года. Зима.» во 2-ой младшей группе.

В ходе реализации проекта дети расширили свои представления о признаках зимы, о явлениях неживой природы: снег, метель, мороз и гололед, познакомились со свойствами снега: рыхлый, холодный, белый. Закрепили знания детей о живой природе,о зимующих птицах, узнали, как важно помогать им в холодное время года, и даже организовали кормление пернатых друзей. Кроме того, мы закрепили знания о диких животных зимой и особенностях жизнедеятельности человека в зимний период.

Лепка" Шапка для куклы"

 Во 2-й младшей группе «Солнышко» прошло занятие по лепке на тему

«Шапка для куклы». Видео занятие здесь

Цель занятия: учить детей вылеплять из пластилина форму, используя «лепешку», и облеплять её пальчиками; закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей, передавая их форму и величину.